Le MASTER-RECHERCHE en Neurosciences a pour objectif d'affirmer la spécificité et l'unité de la formation à la recherche dans le domaine des Neurosciences, définies comme l'ensemble des approches expérimentales, fondamentales ou cliniques, consacrées à l'étude des bases neuronales des fonctions cérébrales, normales ou pathologiques. Sans préjuger de leur spécialisation ultérieure dans un champ plus restreint de la recherche en Neurosciences, il s'agit de donner aux étudiants une culture neuroscientifique large, de la neurobiologie moléculaire aux neurosciences intégrées ou cognitives. L'expérience montre que cette formation confère à l'étudiant une large assise de connaissances, indispensable à l'intégration des savoirs et des pratiques multiples qui alimentent les problématiques neurophysiologiques ou neuropathologiques, tout en lui permettant de s'approprier des compétences spécifiques lors du stage de recherche en laboratoire. Le MASTER-RECHERCHE s'appuie pour cela sur un réseau de 14 unités de recherche (7 unités Inserm, 5 UMR/CNRS, 2 EA) et sur les moyens de l'Institut Fédératif des Neurosciences de Lyon (IFNL), qui regroupe l'ensemble de ces unités et dont le MASTER-RECHERCHE en Neurosciences représente la formation pré-doctorale de référence.
1 - Objectifs pédagogiques :
- Objectifs généraux : développer chez l’étudiant l’autonomie, les capacités d’analyse et de synthèse, l'aptitude au débat critique, les techniques d’expressions orale et écrite, la maîtrise des techniques modernes de communications, les capacités adaptatives et les qualités humaines indispensables au travail de groupe.
- Objectifs spécifiques : amener l’étudiant à acquérir de manière autonome mais encadrée :
- une base de connaissance lui permettant d'appréhender la complémentarité des différents niveaux d'analyse (moléculaire, intégré, cognitif) qui définissent et construisent le domaine des Neurosciences, tant au niveau fondamental qu'à celui de la clinique.
- une compétence pratique et un savoir faire technique dans l’élaboration, l’organisation, la réalisation et la communication d’un travail de recherche.
2 - Objectifs professionnels :
Pour l’ensemble des étudiants, la pédagogie mise en place doit développer les qualités indispensables à une insertion professionnelle satisfaisante : motivation et autonomie, capacités d’adaptation, sens de l’équipe, sens pratique dans la réalisation d’objectifs concrets, maîtrise des méthodes de communication.
Pour les étudiants sélectionnés pour la poursuite d’une thèse : il s’agit en outre de pouvoir participer activement à la conception et à l'évaluation critique d'un projet scientifique de thèse, ce qui suppose une appropriation des connaissances situées en amont du projet, une conception judicieuse des protocoles de recherche et la capacité à situer le projet dans un contexte scientifique et socio-économique.
Les débouchés qui peuvent être envisagés pour les étudiants qui auront acquis cette formation et plus particulièrement pour les meilleurs qui auront achevé leur formation doctorale, sont :
Dans le secteur public :
L’enseignement supérieur : CNU, groupe X (sections 64,65,66,69) et groupe XII (secteur santé, sections 42,43,44,48,49)).
Les grands organismes de recherche : CNRS, INSERM, INRA, CEA etc.
Dans le secteur concurrentiel :
Industrie du médicament ;
Industrie des bioréactifs ;
Industries spécialisées dans le traitement des handicaps majeurs ;
Edition et communication scientifique... etc.
Dans le secteur de la santé :
Formation des Praticiens Hospitaliers à la recherche fondamentale ou clinique ;
Cadres spécialisés dans le fonctionnement des plateformes technologiques (centres d’imagerie cérébrale, banque de tissus cérébraux.etc.).